մայրենի

1․Տրված բառերով կազմի՛ր բառակապակցություններ` նրանց ավելացնելով ինչպիսի՞, ո՞ր, ո՞ւմ, ինչի՞ հարցերին պատասխանող լրացումներ: Ընդգծի՛ր գլխավոր և երկրորդական անդամները։

Կրակ-կապույտ, մարդու, գազօջախի
ջուր-սառը, գետի, գազավորված, հարևանի
հող-փխրուն, խաղահրապարակի, հայրենիքի, բերրի
օդ-մաքուր, տան, լեռնային, խոնավ
երեխա-լացկան, մոր, խելացի, արցախցի
տուն-մեծ, հարուստի, շքեղ, ընդարձակ

2. Տրված բառերին ում, ի՞նչ(ը), ինչի՞ն, ինչո՞վ հարցերին պատասխանող լրացումներ ավելացնելով՝ կազմի՛ր բառակապակցություններ: Ընդգծի՛ր գլխավոր և երկրորդական անդամները։

Սիրել-երեխային գրկելով, կտրտել-միսը դանակով, մատուցել-ճաշը աղով,
մոտեցնել-մեքենան ավտոտնակին, հանգստացնել-հիվանդին լարվածությունից

3. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր, դարձրո՛ւ վեց-յոթ բառանի նախադասության տարբերակներ: Քանի՞ նախադասություն  է ստացվում:

Կապիկների վանդակի մոտ կանգնած՝ տասը րոպե մետաղացանցի արանքից փրչոտ ձագուկներին էի շոյում՝ հակառակ Բիլի անհամբերության ու շտապողականության:

Մետաղացանցի արանքից շոյում էի փրչոտ ձագուկներին:
Կապիկների վանդակի մոտ կանգնած շոյւոմ էի փրչոտ ձագուկներին:
Հակառակ Բիլի անհամբերության ու շտապողականության շոյում էի ձագուկներին:
4. Տրված նախադասությունը համառոտի՛ր և վեց-յոթ բառանի նախադասությունների տարբերակներ ստացիր:
Մայր մտնող արևի շողերից տաքացած՝ աղավնիները իրար առաջ պարծենում էին իրենց գեղեցկությամբ ՝ մերթ լայն բացելով շագանակագույն թևերն ու մերթ  խոնարհվելով , պտտվելով ու տարօրինակ բամբ ձայներ արձակելով:

Մայր մտնող արևի շողերից տաքացած՝ աղավնիները իրար առաջ պարծենում էին իրենց գեղեցկությամբ:
Աղավնիները իրար առաջ պարծենում էին բացելով շագանակագույն թևերը:
Աղավնիները իրար առաջ պարծենում էին խոնարհվելով , պտտվելով ու տարօրինակ բամբ ձայներ արձակելով:
5․Գծերի փոխարեն գրել Մ կամ Ն:
Ռմբակոծել, բմբուլ, անբախտ, ամբողջովին, անբասիր, անբարտավան, ամբոխ,
ամպագոռգոռ, ամփոփել, ինքնամփոփ, համբույր, ճամփա, ըմպանակ, անբավ, ամբար,
անբիծ, ըմբոստ, ըմբռնել, բանբեր, անբարբառ, ըմբոշխնել, Մանվել, Սամվել, անփույթ,
անբարյացակամ, ճամփորդ, անբերրի, բամբասել, բանսարկու, ճամպրուկ, անպաճույճ,
շամփուր, սիմֆոնիա, անպատճառ, բանվոր, ամպշող, ճամբար, անպայման, ամպրոպ:

6Բառաշարքերում գտնել և առանձնացնել հոմանիշների 6 զույգ:

ա.Կեղտ, գութ, եղեգնուտ, խիղճ, ավար, թախիծ, կարծիք, օրրան, մորմոք, թալան, իմաստ, հայրենիք, տեսակետ, աղտ:
կեղտ-աղտ, գութ-խիղճ, ավար-թալան, թախիծ-մորմոք, կարծիք-տեսակետ, օրրան-հայրենիք:

բ.Ձու, նեցուկ, ճաճանչ, պայտ, թարթիչ, վիհ, աշտանակ, արտևանունք,  օշարակ, ճրագակալ, անդունդ, ճառագայթ, հավկիթ, հենարան:
Ձու-հավկիթ, վիհ-անդունդ, նեցուկ-հենարան, ճաճանչ-ճառագայթ, արտևանունք-թարթիչ, աշտանակ-ճրագակալ

գ.Աքցան,տաղտուկ, խուճապ, գինարբուք, մորմոք, խրախճանք, արգելք, ահ, գուրգուրանք, երկյուղ, խոչընդոտ, գորով, տագնապ, ձանձրույթ:
խուճապ-տագնապ, գուրգուրանք-գորով, երկյուղ-ահ, տաղտուկ-ձանձրույթ,
խոչընդոտ-արգելք, գինարբուք-խրախճանք

7․ Ո՞ր շարքի բոլոր բառերն են  գոյականներ․
ա. վերելակ, հնչուն, փչակ
բ. շեշտակի, հանք, հնչուն
գ. արցունք, հայուհի, վայրէջք,
դ. ուղղակի, փափկասուն, փախուստ

Sponsored Post Learn from the experts: Create a successful blog with our brand new courseThe WordPress.com Blog

WordPress.com is excited to announce our newest offering: a course just for beginning bloggers where you’ll learn everything you need to know about blogging from the most trusted experts in the industry. We have helped millions of blogs get up and running, we know what works, and we want you to to know everything we know. This course provides all the fundamental skills and inspiration you need to get your blog started, an interactive community forum, and content updated annually.

մաթեմ

եթե՝

Ա)A ⋅ (B ⋅ C)=61 7/8
Ա) c ⋅ (b ⋅ a)= 61 7/8
Բ) a ⋅ (b ⋅ c) =5 55/567
Բ) c ⋅ (b ⋅ a)= 5 55/567

4) Ռացիոնալ թվե՞ր են արդյոք ռացիոնալ թվերի գումարը, տարբերությունը, արտադրյալը:
Այո

5) Համոզվե՛ք, որ ռացիոնալ թվերի տրված եռյակի համար ճիշտ է

բազմապատկման բաշխական օրենքը գումարման նկատմամբ.Մաթեմատիկա

պատմություն

Հիսուս Քրիստոսի հրաշափառ Հարության տոնը կոչվում է նաև Զատիկ, որը նշանակում է զատում, բաժանում, հեռացում մեղքերից և վերադարձ առ Աստված: Զատիկը Հայ Առաքելական Ս. Եկեղեցու 5 տաղավար տոներից մեկն է: Հիսուս Քրիստոսի խաչելությունից և մահից հետո` երեկոյան, բարեպաշտ մարդիկ Նրա մարմինը իջեցրին խաչից և դրեցին վիմափոր գերեզմանի մեջ՝ փակելով մեծ քարով: Երեք օր հետո` կիրակի առավոտյան, յուղաբեր կանայք` Մարիամ Մագդաղենացին, Հակոբի մայր Մարիամը և Սողոմեն,2a2 գնացին գերեզման՝ անուշաբույր յուղերով օծելու Քրիստոսի մարմինը, սակայն զարմանքով տեսան, որ քարայրի մուտքի քարը հեռացված է, իսկ գերեզմանը` թափուր: Մինչ նրանք տարակուսում էին, երևացին երկու հրեշտակ և ասացին. «Ինչո՞ւ եք ողջին մեռելների մեջ փնտրում: Այստեղ չէ, այլ Հարություն առավ» :

Մայրենի

1.Գրի’ր, թե որքանով է հոդվածն արդիական այսօր։

Իմ կարծիքով այս հոդվածը շատ արդիականն է, որովհետև հիմա շատ երեխաններ չեն սիրում հաճախել դպրոց, որովհետև այնտեղ նրանք այնտեղ ուղակի նստում են և նրանց խփում են և նվաստացնում են: Հոդվածում ասում են, որ մեր դարերում պետք է նոր դասեր և նոր մթնոլորտ լինի և արդպես երեխանները հաճույք կստանան:

2.Փորձի’ր զուգահեռներ տանել հին սիստեմով դպրոցների եւ քո դպրոցի միջեւ։

Իմ կարծիքով մեր դպրոցների տարբերությունները շատ են: Օրինակ այն, որ հին ժամանակներում երեխանները աշխատում էին տետրերում, իսկ մեր դպրոցում աշխատում ենք համակարգիչներով: Հին ժամանակներում, եթե երեխան դաս չէր անում հարվածում էին քանոնով նրա մատներին, իսկ հիմա ուսուցիչը իրավունք չունի խփել աշակերտին: Այս սիստեմով ուսուցումը նպատակահարմար է սերունդի զարգացվածության աստիճանը բարձրացնելու համար: